lunes, 24 de julio de 2017

Recursos Didácticos que plantea el currículo de nivel inicial de República Dominicana.


El MINERD, en el Diseño Curricular Nivel Inicial (2014, p. 84-85) expresa que los recursos y materiales que se deben utilizar en el Nivel Inicial deben ser “materiales manipulativos, sensoriales, naturales, estructurados y no estructurados, ya que estos materiales son un gran estímulo para observar, explorar y tocar”. Asimismo, “recomienda recolectar elementos naturales y no estructurados, tales como plantas, canastas de fibras naturales, arena de diversos tipos, tierra, barro, lodo, piedras y caracoles” para impartir las clases. También argumenta el MINERD,  que es “importante estimular y tener presentes otras formas de representación simbólica, como imágenes, dibujos, pinturas, esculturas y modelados, entre otras, para contribuir a la formación de seres humanos creativos, de pensamiento flexible y comunicativo”.

Bibliografía

MINERD. (2014 ). Diseño Curricular Nivel Inicial . Santo Domingo, Republica Dominicana: MINERD .


Bibliografía de Recursos Didácticos

Bibliografía

Batalla, E. (1998). Guía de Recursos Didácticos. Chile : Vicent Vives.
Sánchez, I. M. (1996 ). Guía de aprovechamiento de recursos didácticos . España : Ministerio de Educación y Ciencias.
Gil, M. I. (1996 ). Recursos didácticos al alcance de todos . Colombia : El Buho.
Gómez, M. I. (2002). Diseño de medios y recursos didácticos . España: INNOVA Y CUALIFICACIONES.
Sandoval, E. M. (2013 ). Los recursos didácticos: Una fuente inagotable de aprendizaje . España : Académica Española.
Mainar, F. M. (1996). Manual práctico de recursos didácticos: técnicas, recursos, procedimientos y estrategias . España: EOS .
Moreiro, J. R. (2010 ). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios. Barcelona, España: Graó .
Martínez, R. S. (2012). Guía de recursos didácticos de Psicología Social . España: Editorial Club Universitario .
Solves, H. (2000). Lectura y literatura: estrategias y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir . Buenos Aires, Argentina : Noveduc.
Tomas, R. B. ( 1995 ). Estrategias y recursos didácticos en la escuela rural . Barcelona, España: Graó .


viernes, 21 de julio de 2017

Direcciones de los recursos elaborados

  • Infografía sobre el uso de los recursos didácticos en el nivel básico (en el área de Matemática).
Clic aquí para acceder a la infografía


  • Mapa mental sobre los Recursos didácticos digitales.
Clic aquí para acceder al Mapa Mental

jueves, 20 de julio de 2017

Foro sobre el uso de los Recursos Didácticos Tradicionales

 El uso de los Recursos Didácticos Tradicionales



El proceso educativo es una actividad colectiva en el cual se hace  necesario utilizar recursos didácticos adecuados para analizar, discutir, asimilar, reformular, proponer y generar conocimientos en los estudiantes. Hoy en día se han incorporado en las aulas un sin números de recursos. Desde este planteamiento realizo la siguiente interrogante:


¿Considera usted que el uso de los recursos tradicionales serán sustituidos en las aulas por otros más novedosos? Justifique su respuesta. 

miércoles, 19 de julio de 2017

Recursos Didácticos

El Juego Como Recurso



El juego tiene gran valor como instrumento de aprendizaje: Lo natural es aprender jugando.



Los niños y niñas emplean el juego de forma innata y natural para construir múltiples aprendizajes. Lo hacen de forma inconsciente, sin esfuerzo, divirtiéndose y disfrutando en la construcción de sus aprendizajes. El juego es por lo tanto una de las herramientas de aprendizaje más poderosas, siendo la forma natural que tienen los pequeños para aprender.



Aprovechemos la actividad lúdica para crear aprendizajes, en lugar de intentar forzar esta creación con escenarios y técnicas poco motivacionales y menos naturales.

En los siguientes vídeos un grupo de estudiantes del Recinto Emilio Prud`Homme presenta algunos juegos educativos que pueden ser utilizados para impartir las clases. 








Fuente consulta:


Materiales Educativos Digitales


Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos.

Ventajas:
Los recursos educativos digitales tienen cualidades que no tienen los recursos educativos tradicionales. No es lo mismo leer un texto impreso cuyo discurso fluye en forma lineal, que leer un texto digital escrito en formato hipertextual estructurado como una red de conexiones de bloques de información por los que el lector "navega" eligiendo rutas de lectura personalizadas para ampliar las fuentes de información de acuerdo con sus intereses y necesidades.

Entre otras ventajas de los recursos educativos digitales están:

Su potencial para motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas formas de presentación multimedial, formatos animados y tutoriales para ilustrar procedimientos, vídeos y material audiovisual.

Su capacidad para acercar al estudiante a la comprensión de procesos, mediante las simulaciones y laboratorios virtuales que representan situaciones reales o ficticias a las que no es posible tener acceso en el mundo real cercano. Las simulaciones son recursos digitales interactivos; son sistemas en los que el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos le dan al estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje.

Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, dándole la oportunidad de acceder desde un computador y volver sobre los materiales de lectura y ejercitación cuantas veces lo requiera.

Algunos recursos educativos digitales ofrecen la posibilidad de acceso abierto1. Los autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia CreativeCommons a sus Recursos educativos que publican en la WEB, o de compartirlos con otros usuarios en espacios de la WEB 2.0 y en espacios orientados a generar redes sociales.

Desventajas:
Requiere del uso Internet.
Puede que los estudiantes no sepan utilizar estas herramientas.

Entre los Materiales Educativos Digitales se encuentran:
Blogs.
Prezi.
Power Point.
Juegos en líneas.
Microsoft Office.
Google Drive.
Entre otros.








Fuentes consultadas:






Biblioteca de Aula


La biblioteca de aula es un lugar que está constituido y que alberga conjuntos de libros, revistas y otros materiales impresos apropiados para los alumnos. Están diseñadas para ser usadas diariamente, bien para consultas breves o bien para lecturas personales y grupales.

La biblioteca de aula se compone principalmente con los fondos de la Biblioteca escolar y son los maestros con sus alumnos quienes seleccionan y toman en préstamo para llevar a la clase los fondos de ficción e informativos relacionados con los temas que les interesen.

También pueden realizarse a la biblioteca de aula aportaciones personales de los alumnos o de los maestros.

En este espacio puede haber fondos permanentes que se usan habitualmente durante todo el curso o fondos temporales que se van renovando desde la Biblioteca escolar, donde se encuentran catalogados todos los fondos del Centro.

Beneficios de la Biblioteca de Aula:

Despierta el interés de nuestros alumnos por conocer.
Favorece que se den situaciones de aprendizaje motivadoras que ayuden al progreso individual del niño, según sus capacidades e intereses.
Fomenta su conocimiento sobre la organización de una biblioteca
Capacita al alumno para reconocer en el libro, y demás materiales, los instrumentos que le harán progresar desde el punto de vista cultural y social.
Desarrolla el gusto por la lectura y por tanto, la posibilidad de conseguir un buen hábito lector en el futuro.
Favorece la adquisición de hábitos de consulta, que son la base para el estudio y la investigación.
Convierte el proceso de aprendizaje en activo y motivador.

Los materiales que podemos tener en la biblioteca de aula pueden ser: 

Libros de referencia (diccionarios, enciclopedias, atlas…)
Libros informativos de diferentes materias.
Otros libros de texto.
Libros de ficción.
Periódicos y revistas.
Fotografías, láminas de imágenes, bits…
Libros hechos por los alumnos.
Mapas y fondos audiovisuales.
Materiales informáticos.
Otros elementos de interés que pueden ser fuente investigación: fósiles, piedras, hojas, alimentos…


§
Los libros

Los libros seleccionados para una biblioteca de aula deben ser físicamente atrayentes. Desde el punto de vista de sus contenidos deben ser variados. Su grado de dificultad debe ser diverso y deben cubrir una variedad de géneros y áreas temáticas. 

Las revistas

Las revistas deben incorporarse a las bibliotecas de aula para satisfacer ciertas necesidades específicas de lectura de los alumnos y alumnas, tales como la búsqueda de información, el juego, o su utilidad como material de trabajo.

Los periódicos

Los periódicos constituyen un excelente medio informativo que, en el caso de los niños de infantil, sirve para familiar al lector con distintos tipos de textos. También pueden ser utilizados como recurso material para otras actividades.

Otros materiales impresos

Pueden ser textos producidos por los estudiantes en talleres de escritura creativa, o productos de proyectos individuales o grupales, tales como "Poemas", "Leyendas" "Historias de familias", normas o reglamentos, dibujos, calendarios…

Al integrar estos materiales, es importante no alterar la índole de las bibliotecas de aula, cuyo fin primordial es proporcionar oportunidades de lecturas de carácter recreativo e informativo.

Fuentes consultadas:






Medios Audiovisuales con Movimiento



Los Medios Audiovisuales  en Movimientos son el conjunto de recursos audiovisuales que facilitan el aprendizaje a través de la estimulación de los sentidos de la vista y el oído (televisión, tele clase, cine, vídeo, vídeo conferencia, etc.).

Televisión
La televisión forma parte de los medios de comunicación convencionales, que son aquellos que se difunden masivamente. Es un medio multisensorial, con imagen, movimiento, color y sonido, cuyas condiciones permiten mostrar muy bien las características del producto e incluso enseñar a usarlo cuando fuese el caso. Se inclina más a los mensajes emocionales que a los racionales, aunque caben ambas opciones. Estimula el aprendizaje y el recuerdo más que un medio solo visual o auditivo.

Ventajas
Sano entretenimiento (Dependiendo del tipo de programa, puede causar relajamiento y entretenimiento.
Alto contenido de motivación: Al combinar imágenes, texto, animaciones, es más atractivo para su receptor y por lo tanto tiene mayor estímulo que con otros medios.
Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual y facilita la comprensión de un tema en particular.
Es un recurso didáctico que pude usarse como complemento a clase para comprender mejor un tema.
Es económico, ya que evita que los alumnos se desplacen hacia un lugar de formación.
Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar.
Es un medio masivo, por lo que se puede llegar a una mayor audiencia.

Desventajas
Existen muchos programas cuyo contenido no es adecuado para un determinado tipo de audiencia como de tipo sexual, violento, agresivo, inmoral, etc.
Un uso excesivo puede restar tiempo a otras actividades como la lectura.
Las transmisiones de los programas educativos no coinciden con el horario de los alumnos.
Algunas escuelas  pueden carecer de equipos adecuados.
Puede causar desinterés por otros medios de comunicación como los diarios.
Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre pudiendo causar desinterés en otras formas de entretenimiento. 

Usos
En la educación a distancia el uso de la televisión, además de contribuir a la enseñanza, sirve para aumentar la capacidad de los estudiantes para analizar y valorar información compleja o ambigua, para aplicar principios abstractos en  teorías, situaciones y fenómenos reales.

Recomendaciones
Una vez que ha sido elegido un programa para ser utilizado en una actividad en el aula, los docentes toman las medidas convenientes para cerciorarse de potencializar su uso eficazmente. Se dividen las actividades en: antes, durante y después de la transmisión. Tomando en cuenta que la organización de una sesión debe estar organizada respecto al nivel escolar, la materia genera l y el subtema que se tratará en esa ocasión.
Teleclase
Programa en el que uno o varios docentes o especialistas  exponen contenidos de forma sistematizada y exhaustiva.
Es una clase magistral, pero dada a través de un vídeo.
Permite incorporar gráficos u otros medios. Son didácticamente eficaces para transmitir información.
Garantizan la obtención de la información de igual manera por parte de todos los alumnos. 
Puede ser transmitido de manera:

Sincrónica: Presencial. Por Televisión.
Asincrónica: En cualquier formato o soporte. Por Internet.

El cine
El cine: es un recurso didáctico que desarrolla aspectos históricos  que  constituye además un instrumento de apoyo en cualquier área educativa en la que se quiera utilizar el cine como material complementario para la formación. 

Este es fundamental para contar historias a través de personajes, situaciones, relaciones, realidades o ficciones que nos pueden servir para ilustrar y trabajar en el aula numerosos aspectos de la práctica docente, desde contenidos puramente curriculares hasta actitudes, valores o competencias que el alumnado debe desarrollar.

Ventajas:
Ventajas del cine como recurso educativo
Aprenden tareas académicas básicas como la comprensión, el análisis, la adquisición de conceptos o el razonamiento.
Mediante el cine es posible educar a los niños en valores.
Aprenden a reflexionar, a tomar posturas ante determinadas situaciones, a ponerse en el lugar de los demos y a dar opiniones de forma respetuosa.
Aprenden las técnicas audiovisuales.
Aprenden partiendo de un elemento motivador.
Aprenden otras culturas porque el cine es universal.
Aprenden los alumnos que tengan problemas con el método convencional.
Aprenden a reflexionar sin necesidad de obligarles a hacerlo, porque el cine para ellos es un elemento neutral.

Desventajas:

Las imágenes aparecidas en la pantalla son registradas  en la mente infantil sin hacer ningún trabajo mental.
La pasividad con que son aceptadas dichas vivencias condiciona la conducta del niño, acostumbrándole a no pensar; ya que la gran cantidad de imágenes y sucesos que son suministrados, pueden ser perjudiciales, porque la capacidad de asimilación es limitada en el niño.
El contenido de las películas es aceptado sin ninguna crítica por parte del niño.
El tanto por ciento más importante de la temática de las películas es el amor, seguido del crimen y de los problemas sexuales.
El niño, con su gran tendencia a la imitación, corre el peligro de imitar unos personajes no asequibles para él ni para su mundo.

Usos
Despierta en el alumnado el interés por múltiples temas: otras culturas, otros paisajes, otros problemas o realidades. 
Promueve el afán por saber más de un hecho histórico, un personaje real o de ficción, un país o un pueblo del que sólo tenga vagas referencias. 
Ayuda a mejorar la  comprensión, el  interés,  motivación y refuerzo sobre determinado tema.
Percibe pautas de comportamiento y analizarlas con sentido crítico para profundizar en la educación, tan necesaria, de los valores sociales.

Recomendaciones
Es necesario programar previamente las actividades que se van a realizar con una película, sin dejar nada a la improvisación.
Se debe partir de unos objetivos, de sus correspondientes centros de interés,  de un planteamiento globalizado y de atención a los temas trasversales.
Los maestros deben, siempre, ver la película, documental o vídeo antes de presentarla a sus alumnos.
La guía y el material del alumno permitirán el orden y la reflexión, la sistematización del trabajo, la motivación del alumnado para ejercer un espíritu crítico y permite concientizar sobre los distintos componentes del lenguaje audiovisual: imagen, música, presentación, narración, guión, etc. 
Los contenidos de este material habrán de abarcar lo afectivo, lo valorativo, lo cognitivo, con el fin de que promuevan la reflexión de conceptos, y que impliquen el desarrollo de procedimientos y actitudes.

El vídeo


El vídeo educativo es un material audiovisual que puede tener cierta utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje para el logro de los objetivos curriculares previamente considerando.

Ventajas
Introduce variedad
Permite trabajar elementos no verbales
Desarrolla la compresión
Es un soporte muy cercano para los alumnos
Es una forma de llevar la real al aula.

Desventajas
Puede crear pasividad en el alumno (si las actividades no están bien diseñadas)

Videoconferencia/Aula Virtual

Comunicación de imagen y sonido que se da de manera bidireccional y sincrónica, a través de monitores de televisión con cámaras acopladas. 

Ventajas:
Permite transmitir contenidos a una población estudiantil dispersa o concentrada en varias sedes educativas.
Abre la posibilidad de interacción entre participantes.
Da lugar a la presencia de los expertos en la temática.
Reduce gastos de movilización.

Desventajas:
En ocasiones la sincronía.
Recurso de alto costo, el espacio físico deberá tener el equipo necesario.
Requiere un entrenamiento previo de quienes transmitan los contenidos y de los alumnos para una recepción activa. 
Multiplicación de costos según número de sitios



Fuentes consultadas:





Medios Fijos Proyectables




Diapositivas

Pantallas previamente diseñadas donde se refleja bajo texto, ilustraciones, diagramas, mapas mentales, gráficos y efectos el tema que se quiere impartir.
Ventajas:
Mantienen y estimulan la atención.
Permiten explicar estructuras complejas de forma simple.
Permiten a quien escucha la exposición crearse estructuras mentales.
Establece relaciones significativas entre lo hablado y datos presentados.
Desventajas
Necesitan de electricidad y varios equipos tecnológicos, que no siempre están  disponibles.
Exigen experiencia por quien las prepara, pues deben conocerse aspectos de  formato.
Usos
Puede utilizarse para impartir un tema en el aula.
Puede usarse para impartir una conferencia.
Sirve para exponer experiencias pedagógicas.
Recomendaciones:
Se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografía se vea  sobre un panel blanco.
Se debe estar seguro de si es útil para lo que se quiere enseñar.
Se necesita una adecuada colocación de los alumnos para que vean bien.
Filminas
Rollo de película positiva, con un contenido promedio de treinta a cincuenta imágenes, dispuestas en orden secuencial que se utilizan para transmitir cortometrajes y otras informaciones.
Ventajas
Los estudiantes prestan más atención al contenido presentado.
Permiten trabajar hechos históricos por medio de distintos géneros visuales.
Desventajas
En la actualidad están obsoletas a causa de la aparición de otros medios y a los estudiantes les parece un poco aburrido.
Necesitan de electricidad que no siempre es eficiente en la localidad.
Usos
Pueden presentarse vídeos educativos o documentales que transmitan informaciones adecuadas a las temáticas trabajadas en el aula.
Recomendaciones
Se debe insertar verticalmente de arriba hacia abajo en una abertura frontal del
proyectables a una película de 16 mm.


Transparencias

Es una fotografía positiva de colores reales creada en un soporte transparente por medios fotoquímicas que luego es proyectada.

Ventajas

Resume la información relevante.
Ayuda para el expositor.
Ayuda a entender y fijar conocimiento para los espectadores.

Desventajas

Es posible distraer a los espectadores.
Un mal expositor las utiliza para leer por completo.

Usos

Proyectan sobre una pantalla esquemas e imágenes.
Permite buscar los documentos recientes y reproducirlos.
Afianza la memoria.

Recomendaciones

Establecer las distintas visuales.
Busca el material pertinente.
Plantea un guion de trabajo.
Tienen que estar colocadas en orden.


 Retroproyector 
Dispositivo con una fuente de luz debajo de una plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla.
Ventajas:
Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase durante la proyección.
Despierta el interés en los estudiantes por la información presentada
Presenta informaciones secuenciales de forma llamativa y dinámica.
Desventajas
Son escasos, por lo que es difícil adquirirlos
Su preparación resulta complicada a causa de su antigüedad y su poco uso en la actualidad
Usos
Se utilizan para presentar informaciones realizadas a mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio papel.
Se utiliza para que los niños la puedan escribir o dibujar.
Recomendaciones:
Debe tenerse cuidado a la hora de escribir en ellas, pues los niños pueden pensar mal de nosotros si nuestra caligrafía y ortografía no es la que les exigimos.
Puede permitirsele a los niños preparar y visualizar creaciones propias.
Data Show

Es un aparato que forma una imagen sobre una pantalla a partir de una diapositiva.
Ventajas:
Reproducen imágenes desde una computadora hacia un espacio más amplio, de forma que se visualice para un público más numeroso.
En actualidad están en cualquier lugar.
Pueden corregir curvas, borrones y otras inconsistencias a través de los ajustes manuales.
Desventajas
Muchas veces no se coloca de forma derecha en la pared, lo cual distrae la atención del público.
Debe prestarse cuidado a su transporte, pues fácilmente puede averiarse si no se le cuida adecuadamente.
Usos
Permitiendo visualizar imágenes fijas o en movimiento.
Son usados en salas de presentaciones o conferencias y en salas de clases.
Sirven para proyectar imagen sobre pizarras interactivas.
Recomendaciones:
Deben tenerse unos lentes limpios para proyectar  señal de vídeo o imagen correspondiente a una pantalla.
De poseerse una luz muy brillante para proyectar la imagen.
Programas de radio

Espacios grabados o en vivos, que por medio de emisoras transmiten  informaciones relevantes en una determinada temática.
Ventajas
Resulta una experiencia muy gratificante para los niños de esta edad es el que puedan grabar su voz en una cinta y poder escucharse después unos a otros.
Les gusta a los estudiantes, de forma que les calma y les relaja.
Desventajas:
Debe conocerse cómo funciona este medio para explicarlo a los estudiantes, pues algunos estudiantes pueden pensar que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros los oigamos.
Usos:
Puede utilizarse para que los niños se graben y escuchen luego.
Es un buen recurso para el maestro corregir problemas relacionados a su voz.
Pueden escucharse historias y reflexiones para motivar a los estudiantes.
Recomendaciones:
Debe hacerse un guión antes de grabar.
El maestro debe iniciar como ejemplo en grabarse para eliminar el miedo en los estudiantes.
Cintas magnetofónicas

Tipo de medio o soporte de almacenamiento de datos que se graba en pistas sobre un banda plástica con un material magnetizado, generalmente oxido de hierro o algún cromato.
Ventajas:
Puede almacenarse información de cualquier tipo como vídeo, audio y datos.
Recientemente se ha creado una tecnología en la cual se puede almacenar 2,5 TB de información en cinta magnética.
Desventajas:
Se reproduce en pocos dispositivos.
Poseen un volumen elevado y complicado en comparación con las nuevas tecnologías de almacenamiento.
Usos:
Son utilizados para el respaldo de archivos.
Sirven para el proceso de información de tipo secuencial, como en la elaboración de nóminas de las grandes organizaciones públicas y privadas.
Recomendaciones:
Deben guardarse en lugares seguros, donde los niños no tengan acceso a ellos porque tienen a utilizar como juego.
Deben estar debidamente nombrados, para no crear confusiones a la hora de reproducirlos.
Se debe estar seguro de que el medio elegido para reproducirlos sea compatible.
Discs o Dvd 

Los Digital Versatile Discs o DVDs son discos compactos que utilizan una tecnología similar a los CD-ROMs, CR-R/RW para almacenar todo tipo datos: vídeo, audio, textos, fotos, etc.
Un dispositivo de almacenamiento masivo de datos cuyo aspecto es idéntico al de un disco compacto, aunque contiene hasta 15 veces más información y puede transmitirla a la computadora unas 20 veces más rápido que un CD-ROM.
Ventajas:
Durabilidad (más de 100 años), siempre que reciba una manipulación apropiada.
Seguridad en los datos, debido a que el desgaste que sufre es mínimo.
Gran capacidad de almacenamiento de información.
Puede ser utilizado en computadores sin acceso a Internet.
Desventajas:
La información que posee depende de un medio físico que fácilmente puede extraviarse al portador.
Por una falta de previsión, muchos informáticos suelen generar aplicaciones que guardan en el CD y que dependen de un sólo sistema operativo (archivos ejecutables de extensión .exe, que se ejecutan en ciertas versiones de Windows). En este sentido, es conveniente programar las aplicaciones en programas navegadores, que son multiplataformas.
Si bien el costo ha disminuido mucho en estos últimos años, distribuido en grandes números de receptores su valor puede ser muy significativo en comparación con aplicaciones disponibles en Internet.
Usos:
El DVD es una valiosa fuente de información científica que contribuye a la formación de una concepción científica del mundo en profesores y estudiantes.
Los medios de enseñanza son elementos de suma importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje, estos brindan el soporte material de modo que permiten dar cumplimiento a los objetivos, favoreciendo a que los estudiantes se puedan apropiar del contenido de manera reflexiva y consciente, en una unidad entre la instrucción, la educación y el desarrollo.
Recomendaciones:

Ten siempre una provisión de sobres o estuches protectores y utilízalos para tus discos; es la medida más simple para impedir que éstos sufran daños.

Fuentes consultadas: