Medios Audiovisuales con Movimiento
Los Medios Audiovisuales en Movimientos son el conjunto de recursos audiovisuales que facilitan el aprendizaje a través de la estimulación de los sentidos de la vista y el oído (televisión, tele clase, cine, vídeo, vídeo conferencia, etc.).
Televisión
La televisión forma parte de los medios de
comunicación convencionales, que son aquellos que se difunden masivamente. Es
un medio multisensorial, con imagen, movimiento, color y sonido, cuyas
condiciones permiten mostrar muy bien las características del producto e
incluso enseñar a usarlo cuando fuese el caso. Se inclina más a los mensajes
emocionales que a los racionales, aunque caben ambas opciones. Estimula el
aprendizaje y el recuerdo más que un medio solo visual o auditivo.
Ventajas
Sano entretenimiento (Dependiendo del tipo de
programa, puede causar relajamiento y entretenimiento.
Alto contenido de motivación: Al combinar imágenes,
texto, animaciones, es más atractivo para su receptor y por lo tanto tiene
mayor estímulo que con otros medios.
Contribuye al desarrollo de la capacidad de
escuchar, observar y relacionar.
Proporciona una base correcta para el desarrollo
del pensamiento conceptual y facilita la comprensión de un tema en particular.
Es un recurso didáctico que pude usarse como
complemento a clase para comprender mejor un tema.
Es económico, ya que evita que los alumnos se
desplacen hacia un lugar de formación.
Permite actualizar los currículos de enseñanza
escolar.
Es un medio masivo, por lo que se puede llegar a
una mayor audiencia.
Desventajas
Existen muchos programas cuyo contenido no es
adecuado para un determinado tipo de audiencia como de tipo sexual, violento,
agresivo, inmoral, etc.
Un uso excesivo puede restar tiempo a otras
actividades como la lectura.
Las transmisiones de los programas educativos no
coinciden con el horario de los alumnos.
Algunas escuelas pueden carecer de equipos
adecuados.
Puede causar desinterés por otros medios de
comunicación como los diarios.
Desmotiva la actividad física y los juegos al aire
libre pudiendo causar desinterés en otras formas de entretenimiento.
Usos
En la educación a distancia el uso de la
televisión, además de contribuir a la enseñanza, sirve para aumentar la
capacidad de los estudiantes para analizar y valorar información compleja o
ambigua, para aplicar principios abstractos en teorías, situaciones y
fenómenos reales.
Recomendaciones
Una vez que ha sido elegido un programa para ser utilizado en una
actividad en el aula, los docentes toman las medidas convenientes para
cerciorarse de potencializar su uso eficazmente. Se dividen las actividades en:
antes, durante y después de la transmisión. Tomando en cuenta que la
organización de una sesión debe estar organizada respecto al nivel escolar, la
materia genera l y el subtema que se tratará en esa ocasión.
Teleclase
Programa en el que uno o
varios docentes o especialistas exponen
contenidos de forma sistematizada y exhaustiva.
Es una clase magistral, pero
dada a través de un vídeo.
Permite incorporar gráficos u otros medios. Son didácticamente eficaces para
transmitir información.
Garantizan la obtención de la información de igual manera por parte de
todos los alumnos.
Puede ser transmitido de
manera:
Sincrónica: Presencial. Por Televisión.
Asincrónica: En cualquier formato o soporte. Por Internet.
El
cine
El cine: es un recurso didáctico que desarrolla
aspectos históricos que constituye además un instrumento de apoyo
en cualquier área educativa en la que se quiera utilizar el cine como material
complementario para la formación.
Este es fundamental para contar historias a través
de personajes, situaciones, relaciones, realidades o ficciones que nos pueden
servir para ilustrar y trabajar en el aula numerosos aspectos de la práctica
docente, desde contenidos puramente curriculares hasta actitudes, valores o
competencias que el alumnado debe desarrollar.
Ventajas:
Ventajas del cine como recurso educativo
Aprenden tareas académicas básicas como la comprensión,
el análisis, la adquisición de conceptos o el razonamiento.
Mediante el cine es posible educar a los niños en
valores.
Aprenden a reflexionar, a tomar posturas ante
determinadas situaciones, a ponerse en el lugar de los demos y a dar opiniones
de forma respetuosa.
Aprenden las técnicas audiovisuales.
Aprenden partiendo de un elemento motivador.
Aprenden otras culturas porque el cine es
universal.
Aprenden los alumnos que tengan problemas con el método
convencional.
Aprenden a reflexionar sin necesidad de obligarles
a hacerlo, porque el cine para ellos es un elemento neutral.
Desventajas:
Las imágenes aparecidas en la pantalla son
registradas en la mente infantil sin hacer ningún trabajo mental.
La pasividad con que son aceptadas dichas vivencias
condiciona la conducta del niño, acostumbrándole a no pensar; ya que la gran
cantidad de imágenes y sucesos que son suministrados, pueden ser perjudiciales,
porque la capacidad de asimilación es limitada en el niño.
El contenido de las películas es aceptado sin
ninguna crítica por parte del niño.
El tanto por ciento más importante de la temática
de las películas es el amor, seguido del crimen y de los problemas sexuales.
El niño, con su gran tendencia a la imitación,
corre el peligro de imitar unos personajes no asequibles para él ni para su
mundo.
Usos
Despierta en el alumnado el interés por múltiples
temas: otras culturas, otros paisajes, otros problemas o realidades.
Promueve el afán por saber más de un hecho
histórico, un personaje real o de ficción, un país o un pueblo del que sólo
tenga vagas referencias.
Ayuda a mejorar la comprensión, el
interés, motivación y refuerzo sobre determinado tema.
Percibe pautas de comportamiento y analizarlas con
sentido crítico para profundizar en la educación, tan necesaria, de los valores
sociales.
Recomendaciones
Es necesario programar previamente las actividades
que se van a realizar con una película, sin dejar nada a la improvisación.
Se debe partir de unos objetivos, de sus
correspondientes centros de interés, de un planteamiento globalizado y de
atención a los temas trasversales.
Los maestros deben, siempre, ver la película,
documental o vídeo antes de presentarla a sus alumnos.
La guía y el material del alumno permitirán el
orden y la reflexión, la sistematización del trabajo, la motivación del
alumnado para ejercer un espíritu crítico y permite concientizar sobre los
distintos componentes del lenguaje audiovisual: imagen, música, presentación,
narración, guión, etc.
Los contenidos de este material habrán de abarcar
lo afectivo, lo valorativo, lo cognitivo, con el fin de que promuevan la
reflexión de conceptos, y que impliquen el desarrollo de procedimientos y
actitudes.
El vídeo
El vídeo
educativo es un material audiovisual que puede tener cierta utilidad en el proceso
de enseñanza aprendizaje para el logro de los objetivos curriculares
previamente considerando.
Ventajas
Introduce variedad
Permite trabajar elementos no verbales
Desarrolla la compresión
Es un soporte muy cercano para los alumnos
Es una forma de llevar la real al aula.
Desventajas
Puede crear pasividad en el alumno (si las actividades
no están bien diseñadas)
Videoconferencia/Aula
Virtual
Comunicación de imagen y
sonido que se da de manera bidireccional y sincrónica, a través de monitores de
televisión con cámaras acopladas.
Ventajas:
Permite transmitir contenidos a
una población estudiantil dispersa o concentrada en varias sedes educativas.
Abre la posibilidad de
interacción entre participantes.
Da lugar a la presencia de los
expertos en la temática.
Reduce gastos de
movilización.
Desventajas:
En ocasiones la sincronía.
Recurso de alto costo, el
espacio físico deberá tener el equipo necesario.
Requiere un entrenamiento
previo de quienes transmitan los contenidos y de los alumnos para una recepción
activa.
Multiplicación de costos según
número de sitios
Fuentes consultadas:
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